สรรพคุณ  บรรเทาอาการ วิงเวียนศีรษะ  คล้ายจะเป็นลม  หน้ามืดตามัว

ข้อบ่งใช้  ยาใช้ภายนอก  ห้ามรับประทาน (กิน ดื่ม) เปิดฝาแล้วสูดดมแรง ๆ ท่านจะได้รับรู้ถึงอรรถรสของผลิตภัณฑ์ ที่จะนำท่านหวนสู่ความรู้สึกสดชื่น แจ่มใส คล้ายกับ ๑๔ อีกครั้ง

ผลิตโดยฝีมือนักเรียนทุกขั้นตอน  ภายใต้การควบคุมอย่างใกล้ชิดโดยครูปรีชา  บัวสมบัว  และคณะ

ยาดมสมุนไพร  เหมาะสับหรับพกติดตัว  เป็นของฝาก ของชำร่วย  งานบุญ  งานบวช  งานฌาปณกิจ 

สนใจติดต่อ สำหรับใช้  สำหรับจำหน่าย  ที่ โรงเรียนเขาแดงกุศลวิทยา 074-300228 หรือที่ ครูปรีชา  บัวสมบัว  086-0397475 

จำหน่ายทั้งปลีกและส่ง  ราคาขวดละ 12 บาท  (ราคาขายส่ง สั่ง 24 ขวดขึ้นไป)
                          ราคาขวดละ  15 บาท (ราคาขาดปลีก)

8-10 กรกฎาคม  2554 โรงเรียนเขาแดงกุศลวิทยานำนักเรียนปฏิบัติธรรม ณ วัดนาม่วง อำเภอสะบ้าย้อย  จังหวัดสงขลา  นักเรียนเข้าร่วม 85 คน

เมื่อ 4 เมษายน 2554 สมเด็จพระเจ้าลูกยาเธอ เจ้าฟ้าจุฬาภรณวลัยลักษณ์ อัครราชกุมารี เสด็จฯเยี่ยมหน่วยเเพทย์เคลื่อนที่ พอ.สว.และราษฎร พร้อมทั้งพระราชทานของที่ระลึกแก่ผู้ทูลเกล้าฯ ถวายเงิน,กรรมการ,อนุกรรมการ และ อาสาสมัคร พอ.สว.ประจำจังหวัดสงขลา ณ โรงเรียนเขาแดงกุศลวิทยา หมู่ที่ 6 ต.เขาแดง อ.สะบ้าย้อย จ.สงขลา

คลิกเพื่อ ดาวโหลดเพลงธรรม จากท่าน ว.วชิรเมธิ

บทสรุปสำหรับผู้บริหาร

ชื่อเรื่อง: รายงานการประเมินโครงการพัฒนาบรรยากาศการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะ ใฝ่รู้ใฝ่เรียนของนักเรียน โรงเรียนบ้านบ้านตะเคียนทอง ปีการศึกษา 2550 – 2551
ผู้รายงาน: นายจิรพงศ์ กำเนิดแก้ว
ปีที่รายงาน: 2552

รายงานการประเมินโครงการพัฒนาบรรยากาศการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะใฝ่รู้ใฝ่เรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านตะเคียนทอง ปีการศึกษา  2550 – 2551  ในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินด้านสภาพแวดล้อม ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิตของโครงการ โดยประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมินแบบซิปป์ (CIPP Model) มาใช้ในการประเมิน โดยใช้แบบสอบถามที่ผู้ประเมินได้สร้างขึ้น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมินผู้ประเมินได้ใช้ประชากรและกลุ่มตัวอย่างเป็นผู้ตอบแบบสอบถาม ได้แก่ ปีการศึกษา 2550  ประกอบด้วยครู จำนวน 7  คน  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่   4 - 6 จำนวน 35 คน ผู้ปกครองนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 จำนวน 35 คน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจำนวน 7 คน ปีการศึกษา 2551 ประกอบด้วยครู จำนวน  7  คน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 จำนวน 32 คน ผู้ปกครองนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 จำนวน 32 คน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจำนวน 7 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลประกอบด้วยแบบสอบถามที่เป็นมาตราส่วน ประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 9 ฉบับมีการตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือทุกฉบับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการนำเสนอข้อมูลตามเกณฑ์ที่กำหนด ผลการประเมินดังนี้

1. ผลการประเมินด้านสภาพแวดล้อมของโครงการพัฒนาบรรยากาศการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะใฝ่รู้ใฝ่เรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านตะเคียนทอง  ปีการศึกษา  2550 – 2551 พบว่า        ปีการศึกษา 2550 โดยรวมมีค่าเฉลี่ยความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด 4.50 และปีการศึกษา 2551 โดยรวมมีค่าเฉลี่ยความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด 4.71 และในปีการศึกษา 2551 มีค่าเฉลี่ยมากกว่าปีการศึกษา 2550 ผ่านเกณฑ์การประเมิน

2.  ผลการประเมินด้านปัจจัยนำเข้าของโครงการพัฒนาบรรยากาศการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะใฝ่รู้ใฝ่เรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านตะเคียนทอง  ปีการศึกษา  2550 – 2551 พบว่า        ปีการศึกษา 2550 โดยรวมมีค่าเฉลี่ยความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก 4.39 ผ่านเกณฑ์การประเมิน และปีการศึกษา 2551 โดยรวมมีค่าเฉลี่ยความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด 4.53 ผ่านเกณฑ์การประเมิน

3.  ผลการประเมินด้านกระบวนการของโครงการพัฒนาบรรยากาศการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะใฝ่รู้ใฝ่เรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านตะเคียนทอง  ปีการศึกษา  2550 – 2551 พบว่า        ปีการศึกษา 2550 โดยรวมทุกกลุ่มที่ประเมินมีค่าเฉลี่ยความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาแต่ละกลุ่มพบว่า ผู้ปกครอง มีค่าเฉลี่ยสูงสุด 4.50 รองลงมาคือนักเรียน และครู ค่าเฉลี่ย 4.43 และ 4.37 ตามลำดับผ่านเกณฑ์การประเมิน ปีการศึกษา 2551 โดยรวมทุกกลุ่มที่ประเมินมีค่าเฉลี่ยความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาแต่ละกลุ่มพบว่า ผู้ปกครอง มีค่าเฉลี่ยสูงสุด 4.66 รองลงมาคือนักเรียน และครู ค่าเฉลี่ย 4.57 และ 4.43 ตามลำดับ ผ่านเกณฑ์การประเมิน

4.  ผลการประเมินโครงการพัฒนาบรรยากาศการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะใฝ่รู้ใฝ่เรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านตะเคียนทอง  ปีการศึกษา  2550 – 2551 ด้านผลผลิต พบว่า

      4.1 การพัฒนาบรรยากาศด้านกายภาพ ด้านวิชาการ และด้านการบริหาร ปีการศึกษา 2550 โดยรวมทุกกลุ่มที่ประเมิน มีค่าเฉลี่ยความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาแต่ละกลุ่มพบว่า ผู้ปกครอง มีค่าเฉลี่ยสูงสุด 4.46 รองลงมาคือครู และนักเรียน ค่าเฉลี่ย 4.45 และ 4.41 ตามลำดับ         ปีการศึกษา 2551 โดยรวมทุกกลุ่มที่ประเมิน มีค่าเฉลี่ยความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาแต่ละกลุ่มพบว่า นักเรียน มีค่าเฉลี่ยสูงสุด 4.70 รองลงมาคือผู้ปกครอง และครู ค่าเฉลี่ย 4.65 และ 4.58 ตามลำดับ ผ่านเกณฑ์การประเมิน

     4.2  พฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครู  ปีการศึกษา 2550 โดยรวมพบว่า ครู และนักเรียน มีค่าเฉลี่ยความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาแต่ละกลุ่มพบว่า นักเรียน มีค่าเฉลี่ยสูงสุด 4.51 รองลงมาคือครู 4.43 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ปีการศึกษา 2551 โดยรวม ครู และนักเรียน มีค่าเฉลี่ยความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาแต่ละกลุ่มพบว่า นักเรียน มีค่าเฉลี่ยสูงสุด 4.75 รองลงมาคือครู 4.54 ผ่านเกณฑ์การประเมิน

     4.3  พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน  ปีการศึกษา 2550 โดยรวม พบว่า นักเรียนและครู มีค่าเฉลี่ยความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาแต่ละกลุ่มพบว่า นักเรียน มีค่าเฉลี่ยสูงสุด 4.54 รองลงมาคือ ครู ค่าเฉลี่ย 4.31  ผ่านเกณฑ์การประเมิน ปีการศึกษา 2551 โดยรวมนักเรียนและครู มีค่าเฉลี่ยความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาแต่ละกลุ่มพบว่า นักเรียน มีค่าเฉลี่ยสูงสุด 4.71 รองลงมาคือครู  ค่าเฉลี่ย 4.48 ผ่านเกณฑ์การประเมิน

     4.4 คุณลักษณะใฝ่รู้ใฝ่เรียนและรักการเรียนรู้ ของนักเรียน ปีการศึกษา 2550 โดยรวมพบว่า ปีการศึกษา 2550 โดยรวมมีการปฏิบัติและมีคุณภาพอยู่ในระดับมาก ปีการศึกษา 2551 อยู่ในระดับมากที่สุด

     4.5 การมีส่วนร่วมของครู นักเรียน และผู้ปกครอง  ปีการศึกษา 2550 โดยรวม พบว่าทุกกลุ่มที่ประเมินมีค่าเฉลี่ยความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาแต่ละกลุ่มพบว่า ครูมีค่าเฉลี่ยสูงสุด 4.59 รองลงมาคือ ผู้ปกครองและนักเรียน ค่าเฉลี่ย 4.57 และ 4.51 ตามลำดับ ผ่านเกณฑ์การประเมิน  ปีการศึกษา 2551 โดยรวมทุกกลุ่มที่ประเมิน มีค่าเฉลี่ยความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาแต่ละกลุ่มพบว่า ผู้ปกครอง มีค่าเฉลี่ยสูงสุด 4.70 รองลงมาคือ ครู และนักเรียน ค่าเฉลี่ย 4.61 และ 4.57 ตามลำดับ ผ่านเกณฑ์การประเมิน

  

    4.6. ความพึงพอใจของครู นักเรียน และผู้ปกครอง ปีการศึกษา 2550 โดยรวมพบว่า ทุกกลุ่มที่ประเมิน มีค่าเฉลี่ยความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุดเมื่อพิจารณาแต่ละกลุ่มพบว่า ผู้ปกครอง มีค่าเฉลี่ยสูงสุด 4.58 รองลงมาคือครู และนักเรียน ค่าเฉลี่ย 4.57 และ 4.56 ตามลำดับ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ปีการศึกษา 2551 โดยรวมทุกกลุ่มที่ประเมิน มีค่าเฉลี่ยความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาแต่ละกลุ่มพบว่า นักเรียน มีค่าเฉลี่ยสูงสุด 4.77 รองลงมาคือครู และผู้ปกครอง ค่าเฉลี่ย 4.68 และ 4.66 ตามลำดับ ผ่านเกณฑ์การประเมิน

 

ข้อเสนอแนะสำหรับโรงเรียน

                1. ควรนำผลการประเมินโครงการมาวิเคราะห์ หาจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา เพื่อกำหนดรูปแบบและแนวทางในการพัฒนาบรรยากาศการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะใฝ่รู้ใฝ่เรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านตะเคียนทองต่อไป

                2. โรงเรียนอื่นๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งโรงเรียนที่มีขนาดและบริบทที่ใกล้เคียงกันควรนำรูปแบบ วิธีการและกิจกรรมต่างๆ ในโครงการไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาบรรยากาศการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะใฝ่รู้ใฝ่เรียนของนักเรียน ให้สอดคล้องกับบิบทของโรงเรียน

                3. ควรนำผลการประเมินโครงการเสนอหน่วยงานที่เกี่ยวข้องจับการจัดการศึกษาและเผยแพร่อย่างกว้างขวาง

                4.ควรนำผลการประเมินไปใช้ เพื่อวางแผนพัฒนาบรรยากาศการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะใฝ่รู้ใฝ่เรียนของนักเรียน  เพื่อยกระดับคุณภาพทางการศึกษาสู่ความเป็นเลิศต่อไป

                5.  ผู้บริหาร ครู และคณะกรรมการสถานศึกษามีความสำคัญยิ่งต่อความสำเร็จของโครงการและควรยกย่องเชิดชูเกียรติ ประชาสัมพันธ์เผยแพร่ชื่อเสียงผลงานของบุคคล กลุ่มบุคคล หน่วยงานที่ให้การช่วยเหลือสนับสนุนโครงการ ด้วยรูปแบบและวิธีการที่เหมาะสม

 

ข้อเสนอแนะต่อหน่วยงานทางการศึกษา

                1. หน่วยงานทางการศึกษาอื่นๆ ควรนำรูปแบบและแนวทางการพัฒนาบรรยากาศการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะใฝ่รู้ใฝ่เรียนของนักเรียนไปประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งโรงเรียนที่มีขนาดและบริบทที่ใกล้เคียงกัน

                2.สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสงขลา เขต 3 และสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ควรกำหนดเป็นนโยบายที่ชัดเจนให้โรงเรียนต่างๆ ได้ดำเนินการพัฒนาบรรยากาศการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะใฝ่รู้ใฝ่เรียนของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง โดยเน้นการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา และควรกำกับติดตามประเมินผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นกับคุณภาพผู้เรียนและคุณภาพทางการศึกษา พร้อมทั้งประกาศยกย่องเชิดชูเกียรติ แก่ผู้ที่เกี่ยวข้องด้วยรูปแบบและวิธีการที่เหมาะสม